2月保教计划

本月目标

1.知道自己上托班了，对托班产生安全感和亲切感，在园情绪稳定愉快，逐渐适应集体生活，能高高兴兴上托班。

2.熟悉自己的班级和老师，熟悉生活场所，认识小伙伴，认识自己的标志，知道物品有固定的摆放位置。

3.会大声的问好、打招呼，能用简单的动作或语言回应成人的点名和提问。

4.能在成人的引导下，参加艺术活动，能自由表现、表达，体验涂鸦、撕贴和唱歌带来的快乐。

5.  知道红、黄、绿三种颜色，感知圆形和正方形。

保育工作

1.入园和离园时，能慢慢稳定情绪，愿意和家长说再见。

2.愿意跟着老师和小朋友一起参加晨间锻炼。

3.晨谈中表扬和鼓励入园小朋友。

4.愿意和老师一起尝试在户外参与体育游戏。

5.知道便后洗手，愿意多喝水。

6.愿意吃点心，能把自己的牛奶喝完。

安全工作

1.知道在教室里游戏时不往外跑。

2.老师在的时候，在老师的帮助下上下楼梯。

环境创设

1.创设安全、温馨、宽松的心里环境，让幼儿尽快与教师建立依恋关系，教师可以经常抱抱幼儿、与幼儿交谈等等。

2.根据具体情况，将活动室划分为不同的半封闭的小型活动空间（如建构区、美工区、扮演区、益智区、生活区、阅读区等），带领幼儿熟悉各个区域的名称、位置和标识。

3.所有的玩具柜和玩具筐上有相对应的标记，便于幼儿有序取放。

4.布置班级主题墙，如：“我是托班小朋友”，可以张贴幼儿的全家福、活动中的照片。

区域内容

建构区：长车厢

美工区：好玩的黏土

扮演区：做爸爸、做妈妈

益智区：套碗

生活区：梳梳头

阅读区：《动物的嘴巴》、《大老虎》

家长工作

1.积极准备并召开期初家长会，向家长介绍班级情况以及学期教育内容和家园配合事项。

2.建立班级企业微信群等，教师及时通过网络平台向家长介绍幼儿在园生活情况，增进家长对幼儿在园生活的了解。

个别教育

1.关注情绪波动较大的幼儿和焦虑的家长。

2.提醒幼儿多喝水。

内容

教育要求

措施

健康

1．尝试带着愉快的情绪入园，不高兴时能较快缓解。

2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。

2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

语言

1．别人对自己讲话时能注意听。

2．能听懂日常会话。

3．能在成人的引导下使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

社会

1.尝试和小朋友一起游戏。

2.愿意和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。

科学

1.试着接触新事物，可以问一些与新事物有关的问题。

2.尝试动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

艺术

1.愿意在欣赏自然界和生活环境中美的事物时。

2.喜欢倾听各种好听的声音。

1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。

2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。